Ya anteriormente había puesto un video de la estupenda participación de Ken Robinson en TED. Algunos de los tópicos tratados en la charla de TED y más claramente en el enfoque se pueden apreciar también en el nuevo video que acompaña a esta entrada. En él, Robinson ahora trata de abordar el problema de la educación en el siglo XXI.

Robinson plantea que un problema central en el sistema educativo contemporáneo es que fue diseñado y concebido… para otra época. Un problema que tiene causas e implicaciones económicas e intelectuales. Por ejemplo, la visión de lo que se considera inteligente y de lo que no es inteligente. Una visión que está matizada por las habilidades propias de los académicos que definen lo que es inteligente (el lector puede interesarle el trabajo de Robert Sternberg sobre este punto).

El crecimiento extraño de casos de niños con trastorno de déficit de atención con hiperactividad (TDAH) también es abordado por Robinson. No niega la existencia del padecimiento, sino que hace señalamientos en torno a la incidencia alta de medicación. Compara, la extirpación de amígdalas tan frecuente como una moda en el siglo pasado, con la medicación para el TDAH. Argumenta que los niños están expuestos a una gran cantidad de estímulos que demandan su atención, frente a clases aburridas. Además hace notar un incremento del TDAH a la par de los exámenes estandarizados. Más interesante aún es que el TDAH tiende a ser más frecuente hacia el la zona este de los Estados Unidos. El problema no es el TDAH, sino las formas de afrontar algo que quizá no es más que el reflejo de un mal sistema educativo.

Según Robinson, el sistema educativo actual es modelado en interés del industrialismo y es muy parecido a una fábrica y buena parte de su propósito es la estandarización (Ver el vídeo para comprender porqué esto es negativo).

Abandonar el estandarización es un objetivo y esto significa un cambio de paradigma para Robinson. El decremento con la edad de respuestas propias del pensamiento divergente (ver muchas posibles respuestas a una pregunta) es para Robinson un ejemplo de cómo la escuela afecta a la creatividad y quizá esto es producto de la estandarización.

Finalmente, Robinson hace un llamado al trabajo colaborativo en la aulas. Situación que no es frecuente, pues en las aulas generalmente se penaliza la colaboración, por ejemplo en la solución de un examen.