Creatividad y Sustentabilidad

El camino de la alfabetización todavía no está concluido en ciertos sectores de la población. Sin embargo muchos de los países semi industrializados o industrializados tienen ya un buen camino recorrido. Es hora de una segunda alfabetización: la de la creatividad y la sustentabilidad.

El desarrollo sostenible, implica satisfacer las necesidades actuales sin comprometer la satisfacción de necesidades  de generaciones futuras. En mi experiencia, la mayor parte de personas interesadas en promocionar el desarrollo sostenible apelan a la sensibilidad para que de manera emocional y/o reflexiva se emprendan acciones para evitar un futuro de carencias. En otra entrada había comentado sobre la necesidad de actuar en un sentido contrario: actuar más sobre la base del premio que la del castigo o del miedo. Actuar para tener un mundo mejor puede funcionar bien, y puede funcionar mejor si se tienen beneficios en el corto plazo.

En México, como en otros países, se han iniciado grandes campañas de alfabetización, algunas más exitosas que otras (o si lo prefieres, algunas con menos fracaso que otras). Independientemente de las cifras oficiales, es innegable que buena parte de la población sabe leer y escribir y usa estas habilidades en su beneficio. Estas campañas no han estado basadas en el miedo de un futuro incierto; que en realidad sí lo era, pues aquellas personas que no supieran leer y escribir se irían marginalizando cada vez más en el futuro. La gente, a pesar de las grandes carencias de bienestar económico, hacía y hace esfuerzos para que sus hijos aprendan a leer y escribir. La gente mayor que estuvo privada de oportunidades para alfabetizarse y tiene ahora la posibilidad de hacerlo, lo hace. No lo hace por miedo. Lo hace porque lo necesita o porque simplemente quiere (para no entrar en especulaciones teóricas sobre motivaciones para el bienestar humano).

El mundo contemporáneo requiere no sólo de gente que sepa leer y escribir o que sepa hacer operaciones aritméticas o que cuente con información relativamente estable. El mundo actual requiere personas con un alto nivel de flexibilidad, de capacidad de identificar problemas cada vez más complejos y de solucionarlos. El mundo contemporáneo necesita de personas que se adapten a nuevas formas de conocimiento y de habilidad. Por ello, el énfasis debe estar en potenciar en las escuelas la inteligencia y la creatividad, por arriba de la transmisión de información. No importa tanto lo que conoces, sino cómo conoces y lo que haces con ese conocimiento. El diseño curricular de las escuelas, debe explícitamente incorporar mecanismos que faciliten a las personas a ser más creativas, más flexibles, mejores identificadores y solucionadores de problemas. Si bien no sabemos cómo será el mundo dentro de 40 años, es altamente probable que ese mundo requiera de gente creativa. No sabemos si la información actual que estamos dando en las escuelas y universidades será pertinente en 40 años, o si las habilidades que se aprenden en la escuela el día de hoy serán igualmente valiosas en 30 años. Pero es muy fácil apostar a qué un mayor nivel de creatividad ayudará a cada persona a enfrentar mejor su mundo y a hacer este mundo mejor.

Finalmente, algo sabemos de cómo puede ser el mundo que viene en términos de sus recursos. Sabemos que el mundo posee riquezas y/o recursos indispensables, para el bienestar o la supervivencia, que pueden terminar o volverse muy escasos si no hacemos algo para prevenir tal escenario. Si preparamos gente para ser buenos lectores, buenos matemáticos, arquitectos, médicos, técnicos o simplemente buenos escolares ¿estamos preparando igualmente gente que sepa relacionarse bien con su medio ambiente o con su cultura y otras culturas? ¿qué está haciendo el sistema educativo para volver al mundo un mundo más seguro en términos de bienestar y de respeto por el medio y por la gente? ¿cuántas horas a la semana se dedican a conocer la información que ni siquiera sirve para ejercitar la memoria, y cuántas horas se dedican a entender otras culturas, a aprender a vivir mejor con el entorno? ¿cuáles son los proyectos escolares, tanto del educando como de la escuela en sí, dedicados a la promoción de un mejor mundo y al trabajo para lograrlo? ¿cuál es el sistema de reconocimiento para aquellos niños y escuelas sobresalientes por su aportación del cuidado del medio ambiente, de su cultura y de otras culturas? En realidad no importa la respuesta, lo que importa es cómo empezar a tener respuestas positivas, deseables, a las preguntas antes mencionadas.

El empezar a fomentar el desarrollo de la creatividad para un mundo mejor y el alfabetizar para un desarrollo sustentable, puede ser la diferencia entre un mejor futuro o no tenerlo.

Nota: la imagen está tomada de un producto de Jen Pearson, que sin duda es un ejemplo de creatividad y sustentabilidad.