El problema de la educación no es la disponibilidad de conocimiento, el problema es ¿cómo potenciar el desarrollo humano en este mundo complejo y dinámico y preparar a nuestros estudiantes para un mundo que no conocemos?

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Chimamanda Adichie narra el peligro de una sola historia. Afirma que cuando rechazamos la historia única, cuando nos damos cuenta de que nunca hay una sola historia sobre ningún lugar, recuperamos un suerte de paraíso

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Shirky, evalúa el impacto de tecnologías más colaborativas y prevé una era de menor calidad creativa en promedio, pero con mayor innovación, así como un aumento de la transparencia en todos los ámbitos de la sociedad.

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¿Hasta que punto realmente somos nosotros quienes tomamos decisiones? ¿Existe tecnología que pueda modificar nuestras intenciones? ¿Se puede predecir qué haremos sólo conociendo nuestra actividad cerebral?

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Se ha afirmado que la inteligencia tiene relación con el orden de nacimiento. Sin embargo, esta relación puede ser falsa, o de existir quizá simplemente refleje el impacto de variables sociales, no biológicas.

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Investigadores del laboratorio Motorlab, de la Universidad de Pittsburg, logran que monos controlen brazos robóticos con el uso de interfaces cerebro-computadora.

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Un estudio con meta-análisis estadístico muestra el efecto de los videojuegos agresivos sobre seis variables estudiadas. Dentro de éstas: conducta agresiva, emoción o afecto agresivo, cognición agresiva…

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¿Cómo se procesa en el cerebro la habilidad de contar o evaluar cantidades? ¿Somos los humanos los únicos en saber contar?

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Se presentan algunas aclaraciones sobre la parábola acerca de las diferentes formas de demostrar la altura de un edificio con la ayuda de un barómetro.

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Un estudio señala que no hay relación entre algunos juegos que se promocionan para el desarrollo de la inteligencia y el desarrollo de ésta. Sin embargo, el estudio parece tener algunas fallas que restan parte de validez a sus conclusiones.

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